Casnav

Articles

• Le CASNAV de Versailles

• Le CASNAV de Versailles
• Cartographie des dispositifs UPE2A de l’académie en 2025/2026
  • Les dispositifs de l’Essonne
  • Les dispositifs des Hauts-de-Seine
  • Les dispositifs des Yvelines
  • Les dispositifs du Val d’Oise
  • Les dispositifs UPE2A 2nd degré
• Les textes et circulaires régissant l’accueil et la scolarisation des EANA et des EFIV
• Aménagements d’examens
  • "Mémento 2025 EDUSCOL" sur le contrôle continu en 3e
  • Autorisation du dictionnaire pour les examens de la session 2026
  • Dispense de la LVB pour un EANA arrivant en première ou en terminale GT
  • Inscription au DNB pour les élèves inscrits en dispositif UPE2A
  • Inscription CNED : LVA, LVB ou LVC
  • LV2 et DNB
  • Prise en compte de la spécificité des parcours de certains candidats
• Veille didactique, pédagogique et scientifique
  • Publication d’une nouvelle page web ressource sur Eduscol : « Enseigner à des élèves à besoins éducatifs particuliers »
• Partenariat entre le MASA et le MEN
  • Les JPO des établissements agricoles
• Evènements et actualités
  • Journées nationales d’action contre l’illettrisme
  • La Semaine des langues 2026 sur la thématique « Les langues pour comprendre le monde"
  • Le calendrier 2025/2026 du DCL
  • Rencontres autour du kamishibaï plurilingue : pratique de l’oral en langue vivante étrangère, dynamique de projet et littérature
• Recrutement
  • Recrutement de professeurs pour les ateliers OEPRE pour la rentrée scolaire 2025/2026

Les professeurs

• La formation des professeurs UPE2A et EFIV
  • Circulaire d’inscription à la CCFLS 2026
  • La Certification Complémentaire FLS
  • Préparation à la CCFLS 2026 : documents de la réunion d’information du 11 juin 2025
• Ressources pédagogiques
  • Accompagner les EANA en cours de mathématiques
  • Accueillir un EANA 2nd degré dans sa classe
  • L’enseignant UPS-UPE2A, une personne ressource auprès des établissements scolaires
  • Pédagogie EANA Cycles 2 et 3
  • Ressources pour les élèves NSA et petits lecteurs de cycle 3 et 4
  • Le groupe de travail "Allophonie"
  • Le groupe de travail "Interlangue"
  • Le groupe de travail "LP et Allophonie"
  • Le groupe de travail « CASNAV et Prévention de l’illettrisme »
    • L’ouvrage "Adolescents en danger d’illettrisme" de Corinne Gallet
  • Pistes pédagogiques pour l’inclusion des EANA proposées par le CASNAV de l’Essonne

Les élèves et leurs familles

• Connaître le système éducatif français
  • Tout savoir sur le DNB
  • Le collège
• DELF
• Enfants du voyage (EFIV)
  • Programme "Toutes et tous à l’école ! "
• Les élèves allophones (EANA)
• Scolariser son enfant

Accueil d’élèves ukrainiens

Articles

• L’ukrainien comme LV1/LV2 à la rentrée 2025

Le FSE

• Projet FSE 2023-2024
• Projet FSE 2024-2025
• Projet FSE + 2025-2026

OEPRE

Articles

• Le podcast dans l’atelier OEPRE / Au Louvre citoyen, citoyenne !

• Ateliers OEPRE 2025-2026
  • Création de contenus et animation de séances
• Ateliers OEPRE 2024-2025
  • Apprivoiser la langue par l’histoire / Découvrir l’œuvre d’art par les sens au Musée d’Art Moderne (MAM)
  • Création de contenus & animation de séances / Apprivoiser la langue par l’histoire
  • FORMATION OEPRE Le pouvoir collectif : théâtre et citoyenneté - Théâtre national de la Colline (Paris)
  • La place du jeu dans l’atelier OEPRE au Musée Picasso et au Musée du Quai Branly
• Ateliers OEPRE 2023-2024
  • FORMATION OEPRE NIVEAU 3 - L’ATELIER D’ECRITURE POUR LES PUBLICS ALLOPHONES
  • FORMATION OEPRE NIVEAU 3 - L’ATELIER D’ECRITURE POUR LES PUBLICS ALLOPHONES J1 : mercredi 10 janvier 2024 / Maison de Victor Hugo
• La cartographie des dispositifs OEPRE 2025/2026
• Retour sur les ateliers OEPRE des années antérieures
  • Exposition "Les mots et les souvenirs"
• Ressources pédagogiques
  • « Enseigner le français en contexte migratoire » (Bruley et Cadet (dirs.)
  • Des outils pour une évaluation diagnostique
  • Fiches plurilingues méthodologiques d’aide au travail personnel
  • Guide pédagogique de Dominique Levet pour les ateliers OEPRE
  • Le premier numéro de La lettre de l’OEPRE
  • Une proposition de bibliographie